Replying to @hakamorism
「2030中受」みたいな名前つけて情報収集ガー！とか言いつつSNSに張り付く暇があったら、いますぐ予シリを買って【自分が】勉強すればよい。
大人が3年も勉強すりゃ、少なくとも「ロクに理解できない勉強に横から口を出し」ではなく、「理解した上で勉強に横から口を出し」できるようになるでしょう。
SUO Fujiya
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SUO Fujiya
@Ruins_Walkers
Former Editor of Monthly ASCII, Manager of Tech Dept. of Mfg. Co., MSc in Math, Producer of learning contents, Amazon Best 100 Overall Ranking. Ended in 2024.
Ruins
Joined May 2025
- PTAはそもそも有志の保護者の会です。 本来、学校と無関係な任意団体のはず。 学校がPTAの音頭を取っているなら、それは癒着であり、それこそ無法地帯。PTAなくなると大変だよ。 有志の保護者の会が発足してしまうんだよ。 ちゃんと学校が音頭とってくれるPTAと違って無法地帯なんだよ。
- えらい叩かれてるが、ここで言う「美容に固執」は、マット肌＋つけま＋アイライン全囲み＋細眉＋グロス＋総丈42㎝スカートをさらにベルト巻上げの平成ギャルのイメージで止まってるんやろ、たぶん。 マツエク＋涙袋系で美容に固執した令和JKを見ても、このおぢ目線では「すっぴん」と認識されるはず。女子校に進学した場合、男子と違っていかに美容に固執させないか？は割と重要な家庭の戦略な気がする。男子校の男子はもっと色気づけよ。
- Replying to @chuujuwoむしろ底辺私立中は「自分は育ちが良い側に属するはずだ。そして公立中は育ちが悪い側に属する人間が集まるはずだ」と自分の脳内で勝手に断定している、そんな育ちの悪い馬鹿ばかりが集まる地獄であることがよく理解できました。塾長のリプ欄に集まった連中に共通する特徴を観察できたおかげで。
- かけ算の順序にケチつけてる人たち、 算数教育を変えたいなら、 ① 現行の教科書の矛盾を指摘する ②「順序がない掛け算」を前提とした教材を作る ③ （最終的に）持論を反映した教科書を教科用図書検定に通す これしかないんですが。
- Replying to @truthconveyer and @chuujuwo2×7は2+2+2+2+2+2+2の意。 ここで「この式に登場する2とは何ぞや」といえば、「2人」の「2」である。 即ち2+2+2+2+2+2+2はあくまで「2人」を何度も足した式であり、鉛筆の本数は出てこない。よってバツ。
- このドン引きエピソードをポジティブに捉える人間がチームみらい支持者になるのかと思うと、いろいろ納得。This post is unavailable.
- 品女の専任講師が盗撮で逮捕。 これ、とんでもないですね。 まったく同様の案件を学校ぐるみで隠ぺいした某H学園とは雲泥の差。 やっぱり品女は良い学校ですね！
- 理解できていないところをあぶり出すのが組分けの目的なのに、過去問なんかやってしまうと「本質的に理解していないのに、類題解法ハックだけ身に着けて、解けるだけは解けてしまう」という状態になる。結果として出てくる偏差値はハリボテ。ハリボテの数字を根拠に志望校を決めると当然落ちますよ。あと数時間で組分けです。 ただ今過去問取組中。 過去問はメルカリ入手です……背に腹はかえられぬ😢公式で販売してほしぃー さて、算数はなんとか160点、推定偏差値65まで行って、伸び代としては＋18点。ケアレスミスは1問まで減った。
- Replying to @Ruins_Walkersしかし実際は ① 他人に「自分を説得してみろ」と絡む ② 「おまえの意見は理解できない。ゆえに自分は数学を理解していて、おまえは数学を理解していない」と吠える（終わり） これ以外何もやっていない。 「ほとんどの人が～」ではなく、一切の例外なく100％全員が完全に同じムーブなのがすごい。
- この状況を指して来年の品女は狙い目とか公言しちゃう業者、デリカシーとか人間性といった表現では言い尽くせない人としての本性が透けて見えるな。 いったいどんな育ち方したらこんな大人になるんだ。
- Replying to @hakamorism「S40がやっと」だとすれば、Y45以上はあるでしょう。女子なら久我山、ポン女あたりに届きますし、男子も久我山、成蹊あたりが射程圏。 ご近所向けには「中受させた」という親のプライドがギリ維持できる水準では？ 業界No.1集団塾に入れることでそこの担保が取れるなら、御の字ではないでしょうか。
- Replying to @VRIyfmn2dCDxKuVたし算の回数は無次元です。 面積については ① 縦横1㎝の正方形の面積を「1㎠」と定義 ② ほかの図形は「1㎠の正方形」の何個分に相当するかで評価 よって「一辺3㎝の正方形」は「1㎠の正方形9個分に相当」 したがって 9㎠ です。 すべての定義は教科書に載っています。 教科書を読みましょうね。
- 公立の民度は地域の民度。 あなたが荒れた地域に住んでいるだけ。 公立中学を荒らしている人間が、公立中学に幽閉されているわけじゃあるまいに。 ちなみにYのAコース（YN46以下）は「公立に行けば確実に荒らす側」の子ばかり集めて煮詰めた環境なので、「私立に行けばそれでいい」という話ではない。自分は公立中からの公立高だったけど、公立中は治安の悪さが悪くて、思い出したくもない悪夢の3年間だった。mixiやFBで同窓会の写真を見ると、加藤茶が囲まれてるパーティーみたいだった。 そして子供が行くであろう公立中も荒れている。小学校の時点ですでに荒れている🚬 選民思想以前の問題だよ🙅
- 算数の掛け算の順序を語る上で、まったく無関係なアーベル群だの可換環だのを持ち出そうとするのは何故なんだろう？ それらしい用語を持ち出せばある種の示威行為になると思い込んでいるんでしょうけど。
- Replying to @Ruins_Walkers世の中を変えたいなら、変えたい側が（相手を）説得する義務があるが、「いまのままで正しい」と思うなら、（相手を）説得する必要なんかないんです。 お互いに物別れに終わった場合、現状どおりに進んでいくので。 （小2が学ぶ自然数の）掛け算に順序の区別はある。 この数学的事実は変わりません。
- 算数の体系における 3×5 の定義（ルール、きまり、規則、呼び方は何でもよいが）は 3+3+3+3+3 です。 3×5 という式に対し、「3箱×5個/箱」などという文字列情報（単位）を付加したとて、結局は「3箱+3箱+3箱+3箱+3箱＝15箱」という解釈となる。 よって「15個」という答えはどうやっても出てこない。かけ算順序派の人たちの多くは文章題に強いこだわりがあるように見える。文章題は自然言語で表現された量の関係を数理で表現する訓練だと思う。であれば自然言語に引っ張られるのは本末転倒。 5個/箱×3箱=15個 を 3箱×5個/箱=15個 と書いても同じになることを学ぶのが算数の文章題を学ぶ意義ではないか
